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科か

ka
N2nn-suf

2 significados

  1. 1
    departamento; seção (acadêmica)
  2. 2
    família (em biologia)

Frases de exemplo

私は科学が好きです
watashi wa kagaku ga suki desu
Eu gosto de ciência.
Análise
Palavra por palavra
私わたし · watashieutópico (quem gosta)
はわ · wa
科学かがく · kagakuciênciaobjeto do gostar (sujeito de が)
がが · ga
好きすき · sukigostar de / ser do agradoadjetivo-な (predicado)
ですです · desuser (polido)cópula polida
Partículas
はbindingは marca 私 como o tópico da frase, 'no que diz respeito a mim'; é quem experimenta o gosto.
がcaseが marca 科学 como aquilo que é 'gostado'. Com 好き usa-se が, não を, porque 好き é adjetivo e não verbo transitivo.

Literal: Quanto a mim, ciência é gostada/agradável.

Padrão clássico 〜は〜が好きです: o tópico (私は) é quem sente, e aquilo de que se gosta (科学) leva a partícula が, porque 好き é um adjetivo-な ('querido/agradável'), não um verbo. Em pt-BR isso vira o natural 'gosto de ciência'. です fecha de forma polida. O foco-alvo é o vocabulário 科学 (ciência).

私は科学が大好きです
watashi wa kagaku ga daisuki desu
Eu adoro ciência.
Análise
Palavra por palavra
私わたし · watashieutópico
はわ · wa
科学かがく · kagakuciênciaalvo do sentimento (sujeito gramatical de 大好き)
がが · ga
大好きだいすき · daisukiadorar, gostar muitopredicado (adjetivo-na)
ですです · desué (cópula polida)auxiliar/cópula polida
Partículas
はbindingは apresenta 私 (eu) como o tema da frase: 'falando de mim'. Não é o sujeito gramatical do adjetivo, é o tópico geral.
がcaseが marca 科学 como aquilo de que se gosta. Adjetivos de gosto/preferência como 好き e 大好き sempre pedem が para o objeto da emoção.

Literal: Quanto a mim, ciência é (algo de que) gosto muito.

A frase usa o padrão básico XはYが大好きです, em que は marca o tópico (eu) e が marca aquilo de que se gosta (ciência). 大好き ('adorar') é um 形状詞 (adjetivo-na) e leva です para soar polido. Esse tipo de adjetivo de sentimento sempre marca o alvo com が, não com を.

各学生に教科書を配った
kaku gakusei ni kyoukasho o kubat ta
Entreguei o livro didático a cada aluno.
Análise
Palavra por palavra
教科きょうか
書しょ
各かく · kakucadaprefixo
学生がくせい · gakuseialuno(s)objeto indireto (destinatário)
にに · ni
教科書きょうかしょ · kyoukasholivro didáticoobjeto direto
をを · o
配っくばっ · kubatdistribuir, repartirverbo principal
たた · ta(marca de passado)auxiliar de passado
Partículas
にcaseに aqui aponta para quem recebe a ação de entregar; é o destinatário de 配る ("a cada aluno").
をcaseを indica o que foi distribuído, ou seja, o 教科書 (livro didático).

Literal: Para cada aluno, o livro didático, distribuí.

O prefixo 各 (kaku, "cada") se prende diretamente ao substantivo 学生 (aluno) para formar 各学生 ("cada aluno"), sem precisar de partícula entre eles. Em seguida, に marca o destinatário (a quem) e を marca o objeto entregue (教科書, livro didático). O verbo 配る (distribuir, repartir) aparece na forma passada 配った. O alvo gramatical é justamente 各 como prefixo de "cada".

科学の授業は楽しいです
kagaku no jugyou wa tanoshii desu
A aula de ciência é divertida.
Análise
Palavra por palavra
科学かがく · kagakuciênciamodificador (de 授業)
のの · no
授業じゅぎょう · jugyouaulatópico
はわ · wa
楽しいたのしい · tanoshiidivertido, agradáveladjetivo (predicado)
ですです · desu(marca de cortesia)auxiliar de polidez
Partículas
のcaseの liga 科学 a 授業, formando 'aula de ciência' (o primeiro substantivo qualifica o segundo).
はbindingは marca 科学の授業 como o tópico: 'quanto à aula de ciência', sobre o qual se faz a afirmação.

Literal: Quanto à aula de ciência, é divertida.

科学の授業 usa a partícula の para ligar dois substantivos ('aula de ciência'). Esse bloco vira o tópico com は, e o predicado é o adjetivo-い 楽しい ('divertido') seguido de です para dar polidez. Note que 楽しい já carrega o sentido de 'é divertido' sozinho; です só adiciona cortesia, não muda a conjugação. O foco-alvo é o vocabulário 科学.

弟は科学者になりたいです
otouto wa kagakusha ni nari tai desu
Meu irmão mais novo quer virar cientista.
Análise
Palavra por palavra
科学かがく
者しゃ
弟おとうと · otoutoirmão mais novotópico (quem deseja)
はわ · wa
科学者かがくしゃ · kagakushacientistadestino/resultado da mudança
にに · ni
なりなり · naritornar-se, virarverbo principal
たいたい · taiquerer (fazer)auxiliar de desejo
ですです · desu(marca de cortesia)auxiliar de polidez
Partículas
はbindingは marca 弟 como o tópico: é o irmão quem tem o desejo descrito.
にcaseに marca 科学者 como o estado-alvo da transformação com なる ('tornar-se cientista').

Literal: Quanto ao irmão mais novo, quer tornar-se cientista.

弟は é o tópico (o irmão mais novo). 科学者に usa に para marcar o resultado de uma mudança com o verbo なる ('tornar-se'): 'tornar-se cientista'. Sobre a raiz なり aplica-se 〜たい, que expressa desejo do próprio sujeito ('quer'), e です fecha com polidez. O foco-alvo é o vocabulário 科学者 (cientista).

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