〜ていた é a forma passada de 〜ている. Indica uma ação que estava em andamento no passado ('estava fazendo') ou um estado que perdurava no passado ('estava em tal condição'). Ex.: テレビを見ていた = 'estava assistindo TV'; 窓が開いていた = 'a janela estava aberta'.
buildFormação
Verbo na forma て + いた (forma casual passada de いる). Versão polida: 〜ていました. Negativa: 〜ていなかった / 〜ていませんでした. Na fala casual reduz-se muito para 〜てた (見てた = 'estava assistindo'), e a polida para 〜てました.
psychologyNuance
Cuidado para não confundir com o passado simples 〜た: 食べた = 'comi' (ação concluída), 食べていた = 'estava comendo' (ação em curso) ou 'tinha comido (e o resultado durava)'. Com verbos de mudança de estado (開く, 結婚する), 〜ていた descreve o estado resultante no passado ('estava aberta', 'era casado'), não a ação em si. Isso não tem paralelo direto no português e costuma confundir.
Frases de exemplo
朝から雨が降っていた
asa kara ame ga fut te i ta
Estava chovendo desde a manhã
Análise
Palavra por palavra
朝あさ · asamanhãponto inicial de tempo
からから · kara
雨あめ · amechuvasujeito
がが · ga
降っふっ · futcair (chuva)verbo principal (intransitivo)
てて · te
いい · iestar (em andamento)auxiliar de aspecto contínuo
たた · ta(marca de passado)auxiliar de passado
Partículas
からcaseから marca 朝 como o momento a partir do qual a chuva começou; indica o início temporal de uma situação que continua.
がcaseが marca 雨 como aquilo que realiza a ação de cair; 降る é intransitivo e seu sujeito natural vem com が.
てconjunctiveて liga o verbo ao elemento seguinte (outro verbo ou auxiliar) na forma て.
Literal: Desde a manhã (から), quanto à chuva (が), cair-estava (降っていた).
A estrutura é [ponto de início + から] + [sujeito が] + [verbo 〜ていた]. O alvo é 〜ていた (passado contínuo): 降って + いた indica que a chuva estava caindo de forma contínua no passado. A partícula から marca o ponto inicial (a partir da manhã), e juntos transmitem que choveu sem parar desde cedo. A frase é casual, terminando em いた.
夕方が近づいていた。
yuugata ga chikazui te i ta.
O entardecer estava se aproximando.
Análise
Palavra por palavra
夕方ゆうがた · yuugataentardecer, fim de tardesujeito
がが · ga
近づいちかづい · chikazuiaproximar-se, chegar pertoverbo principal
てて · te
いい · iestar (em curso)verbo auxiliar (〜ている: aspecto contínuo)
たた · ta(marca de passado)auxiliar de passado
Partículas
がcaseが marca 夕方 como sujeito que realiza/sofre a ação, apresentando-o como informação nova e descritiva (típico de descrições de cena).
てconjunctiveて liga 近づく ao auxiliar いる; é o elo que permite a construção contínua 〜ていた.
Literal: O entardecer aproximava-estava.
夕方 (entardecer) é o sujeito, marcado por が para introduzir uma informação nova/descritiva. O foco gramatical aparece em 近づいていた: a forma て de 近づく (aproximar-se) + いる no passado (いた), ou seja 〜ていた, o contínuo no passado ('estava se aproximando'). Aqui descreve um estado/processo em curso num momento passado.
昨日の夜ずっと勉強していた
kinou no yoru zutto benkyou shi te i ta
Ontem à noite eu fiquei estudando o tempo todo.
Análise
Palavra por palavra
昨日きのう · kinouontemadvérbio de tempo
のの · no
夜よる · yorunoitenúcleo do adjunto de tempo
ずっとずっと · zuttoo tempo todo, sem pararadvérbio
勉強べんきょう · benkyouestudoobjeto/núcleo do verbo composto
しし · shifazerverbo principal
てて · te
いい · iestar (em andamento)auxiliar de aspecto contínuo
たた · ta(marca de passado)auxiliar de passado
Partículas
のcaseの liga 昨日 a 夜, formando 'a noite de ontem'; conecta dois substantivos como um genitivo.
てconjunctiveて liga o verbo して ao auxiliar いる, montando o aspecto contínuo 〜ている/〜ていた.
Literal: Quanto à noite de ontem, sem parar (ずっと), estudo-fazendo-estava (していた).
A estrutura é [tempo] + [advérbio] + [verbo na forma 〜ていた]. O alvo é 〜ていた (passado contínuo): 勉強する vira 勉強して + いた, indicando uma ação que estava em andamento por um período no passado. O advérbio ずっと (o tempo todo, sem parar) reforça a ideia de duração. A frase é casual (sem です/ます), por isso o verbo termina em いた, não いました.
公園で子どもたちが遊んでいた
kouen de kodomotachi ga ason de i ta
As crianças estavam brincando no parque.
Análise
Palavra por palavra
子どもこども
たちたち
公園こうえん · kouenparquelugar da ação
でで · de
子どもたちこどもたち · kodomotachicriançassujeito
がが · ga
遊んあそん · asonbrincarverbo principal
でで · de
いい · iestar (em andamento)auxiliar de aspecto contínuo
たた · ta(marca de passado)auxiliar de passado
Partículas
でcaseで marca 公園 como o local onde a ação de brincar acontece; usa-se で (e não に) por indicar onde algo é feito.
がcaseが marca 子どもたち como quem realiza a ação; apresenta o sujeito que estava brincando.
でconjunctiveで aqui é a forma て sonorizada de 遊ぶ (遊んで); liga o verbo ao auxiliar いる para formar 〜ていた.
Literal: No parque (で), quanto às crianças (が), brincar-estavam (遊んでいた).
A estrutura é [lugar + で] + [sujeito が] + [verbo 〜ていた]. O alvo é 〜ていた (passado contínuo): 遊んで + いた mostra que as crianças estavam brincando durante um período no passado. A partícula で indica o local onde a ação acontece. Note que 遊ぶ vira 遊んで (a forma て de verbos terminados em ぶ usa んで).
夕方から雨だっていっていたよ。
yuugata kara ame da it te i ta yo.
Estava dizendo que vai chover a partir do fim da tarde, viu.
Análise
Palavra por palavra
夕方ゆうがた · yuugataentardecer, fim de tardereferência temporal (início)
からから · kara
雨あめ · amechuvapredicativo (conteúdo citado)
だだ · daser, écópula
ってって
いっいっ · itdizerverbo principal
てて · te
いい · iestar (em curso)verbo auxiliar (〜ている: aspecto contínuo)
たた · ta(marca de passado)auxiliar de passado
よよ · yo
Partículas
からcaseから indica o ponto a partir do qual (do fim da tarde em diante começa a chuva).
ってadverbialって é a versão informal de と; empacota 雨だ como o conteúdo do que foi dito (citação).
てconjunctiveて liga いう ao auxiliar いる para formar o contínuo no passado 〜ていた.
よsentence-finalよ informa/enfatiza ao ouvinte ('viu', 'tá'), passando uma informação que ele talvez não saiba.
Literal: A partir do entardecer chuva-é, (assim) dizendo-estava, viu.
夕方から marca o ponto de início ('a partir do fim da tarde') e 雨だ ('é chuva') é o conteúdo da previsão, citado por って (versão coloquial de と, 'que'). O foco gramatical aparece em いっていた: a forma て de いう (dizer) + いる no passado, ou seja 〜ていた, indicando que a ação de dizer estava acontecendo/ficou dita ('estava dizendo'). よ no fim acrescenta ênfase de informar o ouvinte.