教育きょういく

Literal: Quanto à educação das crianças, é muito importante.

O tópico é 子供の教育 ('a educação das crianças'), formado por 子供 + の + 教育, marcado por は. O predicado é 大切, um adjetivo-な (形状詞) que precisa de です para virar uma afirmação polida. O advérbio とても ('muito') intensifica o adjetivo. O foco é o vocabulário 教育 ('educação').

Literal: Quanto a ela, está fazendo o trabalho de educação.

O tópico 彼女 ('ela') é marcado por は. O objeto 教育の仕事 ('trabalho de educação') é formado por 教育 + の + 仕事 e levado pelo を ao verbo する. O verbo aparece em 〜しています (forma 〜ている de polidez), que aqui expressa uma situação contínua/habitual, ou seja, a profissão dela. Por isso traduzimos como 'trabalha com', e não 'está fazendo agora'.

Literal: Provas a educação inútil estão-tornando que penso.

A oração principal termina em 思う ('achar, pensar'), e tudo antes de と思う é o conteúdo do pensamento, sendo と a partícula que cita/marca essa ideia. Dentro do conteúdo: 試験が ('as provas', sujeito) e 教育を ('a educação', objeto) com o padrão 〜を駄目にする ('tornar X inútil / arruinar X'). O verbo está em forma progressiva しているている: している = 'estão arruinando', uma ação em andamento.

Literal: Cada pessoa, mais uma vez agora, quanto ao modo de ser da educação, pensa.

一人一人が ('cada um/cada pessoa') é o sujeito. 今一度 é uma expressão que reúne 今 (agora) e 一度 (uma vez): 'mais uma vez', 'de novo'. 教育のあり方 usa の para ligar 教育 (educação) a あり方 ('o modo como algo deve/deveria ser'), e を marca essa expressão como objeto do verbo. O verbo final 考えます (pensar/refletir, forma educada de 考える) fecha a frase.

Literal: Graças à educação, eu me tornei como sou hoje.

A frase abre com 教育のおかげで ('graças à educação'), onde おかげで dá a causa/mérito positivo. O sujeito 私 é marcado por は. O núcleo é 今日のようになった: aqui ように tem o sentido de 'como / da maneira de', então 今日のよう = 'como sou hoje', e なった ('me tornei') fecha a ideia de chegar a esse estado. Note que é o uso de ように como 'igual a / como', combinado com なる.