男の子おとこのこ

otokonoko

N5expn

2 significados

1
menino; garoto
2
menino (bebê); filho

Frases de exemplo

男の子が石を投げる。

otokonoko ga ishi o nageru.

O menino joga uma pedra.

Análise

Palavra por palavra

男の子おとこのこ · otokonokomeninosujeito

がが · ga

石いし · ishipedraobjeto direto

をを · o

投げるなげる · nagerujogar, arremessarverbo principal

Partículas

がcaseが marca 男の子 como quem realiza a ação de jogar; aqui apresenta o sujeito de forma neutra, descrevendo o que o menino faz.

をcaseを marca 石 (pedra) como aquilo que recebe diretamente a ação do verbo 投げる (o que é jogado).

Literal: Menino [sujeito] pedra [objeto] joga.

Frase básica do tipo sujeito-objeto-verbo, a ordem natural do japonês. O sujeito 男の子 (menino) é marcado por が, o objeto 石 (pedra) por を, e o verbo 投げる (jogar/arremessar) fecha a frase no fim. É uma frase de cobertura, sem ponto gramatical específico em foco.

男の子ですか？それとも女の子？

otokonoko desu ka? sore to mo onnanoko?

É menino? Ou menina?

Análise

Palavra por palavra

男の子おとこのこ · otokonokomeninopredicativo (primeira opção)

ですです · desué / ser (educado)cópula educada

かか · ka

それそれ · soreisso / essedemonstrativo dentro de それとも

とと · to

もも · mo

女の子おんなのこ · onnanokomeninasegunda alternativa

Partículas

かsentence-finalか transforma 男の子です em pergunta ("É menino?").

とcaseと não funciona isolado aqui: integra a expressão それとも que introduz a alternativa.

もbindingも completa それとも (それ+と+も), o conector que liga as duas opções "ou então".

Literal: É menino? Ou então menina?

Duas perguntas ligadas por それとも ("ou então"). A primeira é 男の子ですか ("É menino?"), com です de cópula educada e か de pergunta. Depois de それとも vem apenas 女の子, com a pergunta repetida apenas pela entonação. É o esquema padrão "É A? Ou então B?" para oferecer duas opções.

そして、男の子はそうしました。

soshite, otokonoko wa sou shi mashi ta.

E então o menino fez assim.

Análise

Palavra por palavra

そしてそして · soshitee então; econjunção

男の子おとこのこ · otokonokomeninotópico

はわ · wa

そうそう · souassim; dessa formaadvérbio

しし · shifazerverbo principal

ましまし · mashi(marca de cortesia)auxiliar de cortesia

たた · ta(passado)auxiliar de passado

Partículas

はbindingは marca 男の子 como o tópico da frase ('quanto ao menino'), apresentando-o como aquilo sobre o que se fala.

Literal: E-então, o-menino quanto-a, assim fez.

A frase abre com o conectivo そして, que liga este enunciado ao que veio antes, com sentido de 'e' / 'e então'. O tópico 男の子 (o menino) é marcado por は, e o predicado そうしました ('fez assim') usa o advërbio そう ('assim') seguido do verbo する no passado polido (しました). É a estrutura típica de そして no início de frase, encadeando ações narrativas.

川を泳いで渡る男の子を見たんだよ。

kawa o oyoi de wataru otokonoko o mi ta n da yo.

Eu vi um menino atravessando o rio a nado, sabia?

Análise

Palavra por palavra

川かわ · kawariopercurso atravessado

をを · o

泳いおよい · oyoinadarverbo de modo (como se atravessa)

でで · de

渡るわたる · wataruatravessar / cruzarverbo da oração relativa

男の子おとこのこ · otokonokomeninoobjeto de 見た (núcleo modificado pela relativa)

をを · o

見み · miver / enxergarverbo principal

たた · ta(marca de passado)auxiliar de passado

んん · n

だだ · da(é / cópula coloquial)cópula da construção explicativa んだ

よよ · yo

Partículas

をcaseを aqui não marca objeto, mas o caminho atravessado: indica que 渡る ('atravessar') se dá ao longo do rio.

でconjunctiveで é a forma て de 泳ぐ (泳いで); liga 'nadar' a 'atravessar', dizendo que o menino atravessa nadando.

をcaseを marca 男の子 (e toda a relativa que o descreve) como o objeto de 見た: foi o menino que eu vi.

んnominalizerん é a forma coloquial de の explicativo; com だ forma んだ, que dá à frase um tom de explicação ('é que vi...'), reforçado por よ.

よsentence-finalよ no fim transmite a informação ao ouvinte com ênfase, como 'sabia?', chamando a atenção para o que se conta.

Literal: Rio-(percurso) nadando atravessar menino-(objeto) ver-passado é-né.

Uma oração relativa modifica 'menino': '川を泳いで渡る' ('que atravessa o rio nadando') vem antes de 男の子 e descreve que tipo de menino é. Dentro dela, 泳いで (forma て de 泳ぐ) indica o modo ('nadando') com que ocorre 渡る ('atravessar'). O verbo principal é 見た ('vi'), e o final んだよ (の explicativo + だ + よ) dá um tom de explicação/ênfase coloquial, como 'sabia?'. Estrutura de N5 com relativa e modo de ação.

男の子で食べ物にうるさいのは少ない。

otokonoko de tabemono ni urusai no wa sukunai.

Entre os meninos, os que são exigentes com a comida são poucos.

Análise

Palavra por palavra

男の子おとこのこ · otokonokomeninogrupo de referência (delimitado por で)

でで · de

食べ物たべもの · tabemonocomidaalvo da qualidade うるさい

にに · ni

うるさいうるさい · urusaiexigente / chato / esquisito (com algo)adjetivo (qualidade)

のの · no

はわ · wa

少ないすくない · sukunaiser pouco / haver poucosadjetivo predicativo (predicado final)

Partículas

でcaseで aqui restringe o universo da frase a 'entre os meninos', servindo de base para depois dizer quantos deles são exigentes.

にcaseに indica em relação a quê alguém é うるさい (exigente): a comida é o alvo dessa exigência.

のnominalizerの (準体助詞) transforma 'exigente com a comida' em um substantivo, 'os que são exigentes com a comida', que será o tópico da frase.

はbindingは apresenta 'os que são exigentes com a comida' como tema, sobre o qual se afirma que 少ない ('são poucos').

Literal: Menino-sendo comida-com chato/exigente-(os que são) quanto-a poucos.

A frase classifica um subconjunto e diz que ele é pequeno. 男の子で ('sendo menino / no caso dos meninos') delimita o grupo; 'food にうるさい' ('chato/exigente com a comida') é uma qualidade, e o の logo depois nominaliza essa descrição, criando 'aqueles que são exigentes com a comida'. Esse 'os que...' é marcado como tópico por は, e o predicado final 少ない ('são poucos') comenta sobre eles. É uma estrutura de N5 com nominalização e contraste de quantidade.

Kanji

男子

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