emprego · profissão · ocupação

N318 traçosgrau 5freq. #305

ORDEM DOS TRAÇOS

traços: GlyphWiki (uso livre)

DECOMPOSIÇÃO

戈日立耳音

peças que compõem este kanji · radical 耳 (nº 128 de 214)

Leituras

ショクshokuソクsoku

Leituras de nome (nanori) · 1

もと

あ = leitura ensinada no curso

Frases de exemplo

彼は職務を与えられた。

kare wa shokumu o atae rare ta.

Ele recebeu uma função.

Análise

Palavra por palavra

彼かれ · kareeletópico

はわ · wa

職務しょくむ · shokumufunção, incumbência, dever (de trabalho)objeto

をを · o

与えあたえ · ataedar, conceder (a alguém)verbo principal

られられ · rareauxiliar de voz passivaauxiliar de passiva

たた · tamarca de passadoauxiliar de tempo passado

Partículas

はbindingは marca 彼 (ele) como o tópico da frase, ou seja, aquele de quem se fala e a quem a ação passiva se aplica.

をcaseを marca 職務 (a função) como aquilo que foi dado; mesmo na passiva com 与える, o que é entregue continua marcado por を.

Literal: Quanto a ele, a função foi dada.

A frase tem o tópico 彼は (ele), o objeto 職務を (a função/incumbência) marcado por を, e o verbo 与える (dar) na voz passiva: 与え + られ (passiva) + た (passado). A construção ～られた indica que algo foi feito ao sujeito, ou seja, ele foi alvo da ação de dar. Em pt-BR fica mais natural traduzir como 'recebeu', porque a passiva japonesa com verbos de dar costuma equivaler ao nosso 'receber'.

中学校の２年生が職場体験をしました

chuugakkou no ni nensei ga shokubataiken o shi mashi ta

Os alunos do segundo ano do ensino fundamental II fizeram uma experiência de trabalho.

Análise

Palavra por palavra

中ちゅう

学校がっこう

年ねん

生せい

職場しょくば

体験たいけん

中学校ちゅうがっこう · chuugakkouescola de ensino fundamental II (ginásio, 7º–9º ano)modificador nominal

のの · no

２に · nidois (numeral)numeral (parte do ano escolar)

年生ねんせい · nensei-ª série / -º ano (aluno de tal série)núcleo do sujeito (sufixo nominal)

がが · ga

職場体験しょくばたいけん · shokubataikenexperiência no ambiente de trabalho (estágio de observação)objeto

をを · o

しし · shifazerverbo principal

ましまし · mashi(marcador de polidez)auxiliar de polidez

たた · ta(passado)auxiliar de passado

Partículas

のcaseの conecta 中学校 (a escola) a ２年生 (o 2º ano), indicando 'o 2º ano do ginásio'.

がcaseが marca 中学校の２年生 como o sujeito que realiza a ação de fazer a experiência de trabalho.

をcaseを marca 職場体験 como o objeto direto do verbo する (aquilo que foi feito).

Literal: Quanto a (isto), os alunos do segundo ano (の) do colégio ginasial (が) a experiência de local de trabalho (を) fizeram.

A frase segue a ordem básica [sujeito + が] + [objeto + を] + [verbo]. O sujeito é 中学校の２年生 (alunos do 2º ano do ensino fundamental II), onde の liga 中学校 a 年生 como posse/qualificação. O objeto 職場体験 (experiência no ambiente de trabalho) recebe を, e o verbo é しました (forma polida e passada de する, 'fazer'). O foco aqui é a frase narrativa N4 no passado polido.

その聖職者は人前では真面目なふりをする。

sono seishokusha wa hitomae de wa majime na furi o suru.

Esse clérigo finge ser sério em público.

Análise

Palavra por palavra

聖職せいしょく

者しゃ

そのその · sonoesse, aqueledeterminante (連体詞) que modifica 聖職者

聖職者せいしょくしゃ · seishokushaclérigo, religiosotópico

はわ · wa

人前ひとまえ · hitomaeem frente aos outros, em públicoadjunto de lugar/circunstância

でで · de

はわ · wa

真面目まじめ · majimesério, formaladjetivo-na que qualifica ふり

なな · na(partícula atributiva な)elo atributivo (forma な de だ)

ふりふり · furifingimento, aparêncianúcleo de ～ふりをする

をを · o

するする · surufazerverbo principal

Partículas

はbindingは marca 聖職者 como o tópico, 'quanto a esse clérigo'.

でcaseで indica o âmbito onde a ação ocorre: 'em público'.

はbindingは após では realça o contraste 'em público (em particular)', sugerindo que em privado seria diferente.

をcaseを marca ふり como objeto de する, parte do padrão ふりをする.

Literal: Quanto a esse clérigo, em público faz a aparência de sério.

O tópico その聖職者は ('esse clérigo') abre a frase, e 人前では ('em público', com で de lugar + は de contraste) situa a cena. O adjetivo-na 真面目 ('sério') liga-se a ふり pelo な, e o padrão ～ふりをする ('fingir ser') fecha a frase: 真面目なふりをする = 'finge ser sério'.