Leituras
Leituras de nome (nanori) · 4
あ = leitura ensinada no curso
Frases de exemplo
Análise
Literal: Normalmente, vida foi possível.
普通に (normalmente, de modo comum) funciona como advérbio modificando a ação. 生活 (vida) é marcado por が porque com o verbo de potencial/possibilidade 出来る o objeto vira sujeito gramatical. 出来た é o passado de 出来る (poder, conseguir, ser possível): juntos significam 'consegui ter/levar uma vida (normal)'.
Análise
Literal: Normalmente, em inglês, conversa (sujeito) consegue-se.
A frase tem três blocos antes do verbo: 普通に (normalmente, sem dificuldade) é advérbio; 英語で (em inglês) usa で para marcar o meio/instrumento; e 会話が出来る é o núcleo, onde 会話 (conversa) marcado por が é aquilo que 'se consegue', pois 出来る (poder/conseguir) pede o objeto com が, não を. Tudo bem formado e natural.
Análise
Literal: Antigamente quanto a (isso), a esta igreja vinha-indo, viu.
O tópico é 昔 (むかし, 'antigamente'), marcado por は, situando tudo no passado. O verbo central é 通う (かよう, 'frequentar/ir regularmente a'), aqui na forma 通ってた, contração coloquial de 通っていた (forma ている no passado), que expressa uma ação habitual que durava naquele período ('costumava frequentar'). O destino 教会 ('igreja') é marcado por に. A frase termina com a partícula よ, que dá um tom informal de quem compartilha a informação.
Análise
Literal: Esta rua, ao aeroporto está continuando/se estendendo.
O tópico é 通り (rua), marcado por は. O destino 空港 (aeroporto) é marcado por に, indicando aonde a rua leva. O verbo é 続く (continuar/estender-se) na forma 〜ている (続いています), que aqui descreve um estado contínuo: a rua 'está' permanentemente ligada ao aeroporto. ます torna a frase polida.
Análise
Literal: Da escola-primária a-frente (objeto) passar quando, criança de época (objeto) lembrar.
A frase tem duas partes ligadas pela partícula condicional と, que aqui indica 'sempre que / quando': o ato de '通る' (passar) sempre dispara o resultado '思いだす' (lembrar). 小学校の前 ('a frente da escola primária') é o lugar por onde se passa, marcado por を porque 通る trata o trajeto como percurso. Na segunda parte, 子供のころ ('a época de criança') é o que se lembra, também marcado por を como objeto de 思いだす. O foco é cobertura de gramática N4, e aqui o ponto central é o と condicional/temporal de consequência natural.