peças que compõem este kanji · radical 人 (nº 9 de 214)
Leituras
kun
からだkaradaかたちkatachi
on
タイtaiテイtei
Leituras de nome (nanori) · 1
なり
あ = leitura ensinada no curso
Frases de exemplo
体重がすぐに元に戻る
taijuu ga sugu ni moto ni modoru
O peso volta rapidinho ao normal.
Análise
Palavra por palavra
体重たいじゅう · taijuupeso (corporal)sujeito
がが · ga
すぐすぐ · sugulogo; rapidamente (em すぐに)advérbio
にに · ni
元もと · motoestado original; o normaldestino/alvo do verbo
にに · ni
戻るもどる · modoruvoltar; retornarverbo principal
Partículas
がcaseが marca 体重 (peso) como o sujeito que executa a ação de voltar.
にcaseに se liga a すぐ formando すぐに ('logo, imediatamente'), modificando o verbo.
にcaseに marca 元 como o ponto ao qual o peso 'retorna' (元に戻る = 'voltar ao normal').
Literal: Quanto ao peso, logo/de imediato, ao original retorna.
O sujeito é 体重 (peso corporal), marcado por が. すぐに é um advérbio que significa 'logo, de imediato' (すぐ + に). 元に戻る significa 'voltar ao estado original/normal': 元 (origem, estado anterior) é marcado por に como destino do movimento, e 戻る (voltar) é o verbo na forma de dicionário, dando um tom genérico/casual.
中学校の２年生が職場体験をしました
chuugakkou no ni nensei ga shokubataiken o shi mashi ta
Os alunos do segundo ano do ensino fundamental II fizeram uma experiência de trabalho.
Análise
Palavra por palavra
中ちゅう
学校がっこう
年ねん
生せい
職場しょくば
体験たいけん
中学校ちゅうがっこう · chuugakkouescola de ensino fundamental II (ginásio, 7º–9º ano)modificador nominal
のの · no
２に · nidois (numeral)numeral (parte do ano escolar)
年生ねんせい · nensei-ª série / -º ano (aluno de tal série)núcleo do sujeito (sufixo nominal)
がが · ga
職場体験しょくばたいけん · shokubataikenexperiência no ambiente de trabalho (estágio de observação)objeto
をを · o
しし · shifazerverbo principal
ましまし · mashi(marcador de polidez)auxiliar de polidez
たた · ta(passado)auxiliar de passado
Partículas
のcaseの conecta 中学校 (a escola) a ２年生 (o 2º ano), indicando 'o 2º ano do ginásio'.
がcaseが marca 中学校の２年生 como o sujeito que realiza a ação de fazer a experiência de trabalho.
をcaseを marca 職場体験 como o objeto direto do verbo する (aquilo que foi feito).
Literal: Quanto a (isto), os alunos do segundo ano (の) do colégio ginasial (が) a experiência de local de trabalho (を) fizeram.
A frase segue a ordem básica [sujeito + が] + [objeto + を] + [verbo]. O sujeito é 中学校の２年生 (alunos do 2º ano do ensino fundamental II), onde の liga 中学校 a 年生 como posse/qualificação. O objeto 職場体験 (experiência no ambiente de trabalho) recebe を, e o verbo é しました (forma polida e passada de する, 'fazer'). O foco aqui é a frase narrativa N4 no passado polido.
体が弱いので、スポーツができません。
karada ga yowai no de, supo-tsu ga deki mase n.
Como tenho saúde frágil, não consigo praticar esportes.
Análise
Palavra por palavra
体からだ · karadacorpo / constituição físicasujeito da oração causal
できでき · dekiconseguir / poder fazerverbo principal (capacidade)
ませませ · mase(auxiliar educado)auxiliar de polidez
んん · nnão (negação)auxiliar de negação
Partículas
がcaseが marca 体 como sujeito de 弱い ('o corpo é fraco'). Em descrições de estado, o sujeito costuma vir com が.
のnominalizerEste の, seguido de で (forma de だ), forma ので = 'porque / como'. Liga a causa (corpo fraco) à consequência de modo mais suave que から.
がcaseCom できる ('conseguir'), aquilo que se consegue fazer é marcado por が: スポーツができません = 'não consigo (praticar) esportes'.
Literal: Corpo (sujeito) fraco é, portanto, esporte (sujeito) não-consigo-fazer.
A frase tem duas partes ligadas pela conjunção causal ので ('porque / como'): a causa 体が弱い ('o corpo é fraco') e a consequência スポーツができません ('não consigo (praticar) esporte'). O alvo inclui ので, que dá um motivo de modo mais brando/objetivo que から. Note também できる ('poder/conseguir'), cujo objeto da capacidade é marcado por が; aqui aparece na forma negativa educada できません.
もっと社会全体の問題に関心を持つべきだ
motto shakai zentai no mondai ni kanshin o motsu beki da
A gente devia se preocupar mais com os problemas da sociedade como um todo.
全体ぜんたい · zentaio todo, a totalidademodificador (社会全体 = 'a sociedade como um todo')
のの · no
問題もんだい · mondaiproblema(s)alvo (objeto indireto da preocupação)
にに · ni
関心かんしん · kanshininteresse, preocupaçãoobjeto
をを · o
持つもつ · motsuter, carregarverbo principal
べきべき · bekideve-se, é precisoauxiliar de dever/obrigação moral
だだ · da(cópula, afirmação)cópula
Partículas
のcaseLiga '社会全体' (a sociedade inteira) a '問題' (problemas): 'os problemas da sociedade como um todo'.
にcaseMarca '問題' como aquilo em relação a que se tem interesse. A expressão 〜に関心を持つ ('ter interesse em ~') pede に no alvo.
をcaseMarca 関心 ('interesse') como objeto do verbo 持つ ('ter'): 'ter interesse'.
Literal: Quanto a problemas da sociedade-no-todo, deve-se ter (mais) interesse/preocupação.
O núcleo é 関心を持つべきだ: 関心を持つ ('ter interesse/preocupação') seguido de べきだ, que exprime dever moral ('deve-se', 'é preciso'). 副詞 もっと ('mais') reforça a ideia, e に marca o alvo da preocupação (社会全体の問題, 'os problemas da sociedade inteira'). べき se liga à forma de dicionário do verbo (持つべき).
私は自分の体などどうでもよかったのだ。
watashi wa jibun no karada nado dou de mo yokat ta no da.
Eu não dava a mínima para o meu próprio corpo.
Análise
Palavra por palavra
私わたし · watashieutópico (a pessoa que sente)
はわ · wa
自分じぶん · jibun(o) próprio, si mesmomodificador (qualifica 体)
のの · no
体からだ · karadacorpotema sobre o qual se fala (com など)
などなど · nado
どうどう · doude qualquer jeito (parte de どうでもいい)advérbio na expressão どうでもいい ('tanto faz')
でで · de
もも · mo
よかっよかっ · yokatbom, OK (aqui: 'importava / estava bem')adjetivo predicativo (em どうでもよかった)
たた · ta
のの · no
だだ · da
Partículas
はbindingは marca 私 como tópico: 'quanto a mim...'.
のcaseの liga 自分 a 体, formando 自分の体 ('o próprio corpo / meu próprio corpo').
などadverbialEste é o foco: など aqui não lista 'etc.', mas rebaixa 体 ('o meu corpo e coisas assim'), reforçando o desinteresse ('nem ligava para o meu corpo'.)
でcaseで faz parte da locução fixa どうでもいい ('não importa nada / tanto faz').
もbindingも faz parte de どうでも(いい), reforçando 'de qualquer jeito mesmo / não importa de modo nenhum'.
のnominalizerの + だ forma a estrutura explicativa のだ/のである, dando tom de constatação ('é que não importava').
Literal: Eu quanto-a próprio (de) corpo e-tal de-qualquer-jeito-mesmo bom-era (é-que).
O foco é など. Aqui など NÃO significa 'etc.' literal, mas tem nuance de desprezo/desvalorização: 'o meu corpo e coisas do tipo... não importavam'. A expressão どうでもいい ('tanto faz / não importa nada') aparece no passado よかった. O のだ no fim é a forma explicativa ('é que...'), dando tom de constatação. Note que ではないか e 〜んだけど NÃO se aplicam: aqui é の+だ simples, sem o けど/が contrastivo.