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N54 traçosgrau 2freq. #49

ORDEM DOS TRAÇOS

traços: GlyphWiki (uso livre)

DECOMPOSIÇÃO

一个

peças que compõem este kanji · radical 人 (nº 9 de 214)

Leituras

kun

いまima

コンkonキンkin

Leituras de nome (nanori) · 1

な

あ = leitura ensinada no curso

Frases de exemplo

お腹が痛いので今日は休みます。

onaka ga itai no de kyou wa yasumi masu.

Estou com dor de barriga, então hoje vou faltar.

Análise

Palavra por palavra

お腹おなか · onakabarriga / estômagosujeito (da primeira oração)

がが · ga

痛いいたい · itaidolorido / que dóiadjetivo predicativo (causa)

のの · no

でで · de

今日きょう · kyouhojeadvérbio de tempo / tema

はわ · wa

休みやすみ · yasumidescansar / faltar / tirar folgaverbo principal (da segunda oração)

ますます · masu(marca de polidez)auxiliar de polidez

Partículas

がcaseが marca お腹 como o que dói. Como acontece com 痛い, a parte do corpo afetada recebe が.

のnominalizerEste の forma, junto com o で seguinte, a conjunção ので ("porque/então"). Liga a oração da causa (お腹が痛い) à consequência de modo natural e menos brusco que から.

はbindingは destaca 今日 ("hoje") como o assunto da frase: "quanto a hoje,...". Estabelece o tempo sobre o qual se fala.

Literal: A barriga dói, por isso, quanto a hoje, descanso/folgo.

A frase tem duas partes ligadas por ので ("porque/então"). Na primeira, お腹が痛い ("a barriga dói") é a causa; ので acrescenta o sentido de "por isso" de forma natural e suave. Na segunda parte, 今日は ("quanto a hoje") é o tema, e 休みます ("vou descansar/faltar") é o verbo na forma polida -ます. O ので aqui aparece como の + で, conectando a razão à consequência.

私が今こうして、二日分の日記を書く

watashi ga ima kou shi te, futsu ka bun no nikki o kaku

Agora, é assim que eu escrevo o diário de dois dias de uma vez.

Análise

Palavra por palavra

私わたし · watashieusujeito

がが · ga

今いま · imaagoraadjunto de tempo

こうこう · kouassim, desta formaadvérbio

しし · shifazer (aqui em こうして = 'fazendo assim')verbo auxiliar (em forma -て)

てて · te

二ふつ · futsudois (contagem)numeral

日か · ka

分ぶん · bunporção, parte equivalente a (二日分 = 'o equivalente a dois dias')núcleo do complemento

のの · no

日記にっき · nikkidiárioobjeto direto

をを · o

書くかく · kakuescreververbo principal

Partículas

がcaseが marca 私 ('eu') como sujeito, com ênfase em quem faz a ação. O uso de が (em vez de は) destaca o próprio falante como agente nesta cena específica.

てconjunctiveて liga する à parte seguinte da frase, formando こうして ('fazendo assim'). É o て que encadeia ações ou descreve o modo como algo é feito.

のcaseの liga 二日分 ('o equivalente a dois dias') a 日記 ('diário'): 'o diário referente a dois dias'. É o の que conecta um substantivo qualificador ao substantivo principal.

をcaseを marca 日記 ('diário') como o alvo da ação de 書く ('escrever'). É a partícula padrão do objeto direto.

Literal: Eu (が), agora, fazendo desta forma, o diário referente a dois dias (を), escrevo.

O sujeito 私 é marcado por が, dando ênfase a 'eu' como quem realiza a ação. A sequência こうして ('desta forma, assim') vem de こう ('assim') + する na forma -て, e funciona como 'fazendo assim / é desse jeito que'. 二日分 significa 'a porção/quantidade equivalente a dois dias', e の liga isso a 日記 ('diário'); を marca o objeto, encerrado pelo verbo 書く ('escrever') na forma de dicionário.

一人一人が今一度教育のあり方を考えます

hitorihitori ga ima ichido kyouiku no arikata o kangae masu

Cada um repensa como a educação deveria ser.

Análise

Palavra por palavra

ありあり

方かた

一人一人ひとりひとり · hitorihitoricada um, cada pessoasujeito

がが · ga

今いま · imaagoraadvérbio (parte de 今一度)

一度いちど · ichidouma vez (mais)advérbio (parte de 今一度)

教育きょういく · kyouikueducaçãomodificador (de あり方)

のの · no

あり方ありかた · arikatao modo de ser, como algo deveria serobjeto direto (núcleo)

をを · o

考えかんがえ · kangaepensar, refletir, considerarverbo principal

ますます · masu(marca de cortesia)auxiliar de polidez

Partículas

がcaseが marca 一人一人 (cada pessoa) como o sujeito que realiza a ação de pensar.

のcaseの liga 教育 a あり方, formando 教育のあり方 ('o modo como a educação deveria ser').

をcaseを marca 教育のあり方 como aquilo sobre o que se reflete (o objeto do verbo 考える).

Literal: Cada pessoa, mais uma vez agora, quanto ao modo de ser da educação, pensa.

一人一人が ('cada um/cada pessoa') é o sujeito. 今一度 é uma expressão que reúne 今 (agora) e 一度 (uma vez): 'mais uma vez', 'de novo'. 教育のあり方 usa の para ligar 教育 (educação) a あり方 ('o modo como algo deve/deveria ser'), e を marca essa expressão como objeto do verbo. O verbo final 考えます (pensar/refletir, forma educada de 考える) fecha a frase.

今回はテストを受けてみようと思うんだ。

konkai wa tesuto o uke te miyou to omou n da.

Desta vez estou pensando em fazer a prova.

Análise

Palavra por palavra

今回こんかい · konkaidesta veztópico (advérbio de tempo)

はわ · wa

テストてすと · tesutoprova, testeobjeto direto

をを · o

受けうけ · ukeprestar, fazer (prova)verbo principal (forma て)

てて · te

みようみよう · miyouexperimentar, tentar (fazer)auxiliar (～てみる, volitivo)

とと · to

思うおもう · omoupensar, acharverbo principal da oração matriz

んん · n

だだ · daé que (ênfase explicativa)auxiliar (cópula de のだ/んだ)

Partículas

はbindingMarca 今回 ('desta vez') como tópico, em contraste implícito com outras vezes.

をcaseMarca テスト ('prova') como o objeto de 受ける.

てconjunctiveLiga 受け a みる para formar ～てみる ('experimentar fazer').

とcaseMarca o conteúdo da intenção (受けてみよう) como objeto de 思う; é o と de ～ようと思う.

んnominalizerん é a forma coloquial de の; com だ forma んだ, dando tom de explicação/confidência à intenção.

Literal: Quanto a esta vez, penso em experimentar prestar o teste, é que.

O núcleo é 受けてみよう: 受ける ('prestar/fazer') na forma て + みる ('experimentar') na forma volitiva, dando 'vou tentar fazer'. Isso se liga a と思う para formar ～ようと思う ('estou pensando em'). O んだ (ん+だ) no fim acrescenta um tom explicativo/confidencial, comum na fala. 今回は marca 'desta vez' como tópico e を marca テスト como objeto.

ＳＰの仕事の様子が今日テレビで放送されました

esupi- no shigoto no yousu ga kyou terebi de housou sa re mashi ta

Hoje passou na TV uma reportagem sobre o trabalho dos seguranças (SP).

Análise

Palavra por palavra

ＳＰえすぴー · esupi-SP (security police, guarda-costas/segurança de autoridades)modificador (núcleo do 1º grupo の)

のの · no

仕事しごと · shigototrabalhomodificador (entre os dois の)

のの · no

様子ようす · yousucena, situação, aparênciasujeito (núcleo marcado por が)

がが · ga

今日きょう · kyouhojeadvérbio de tempo

テレビてれび · terebitelevisão (TV)meio/local da ação

でで · de

放送ほうそう · housoutransmissão (de rádio/TV)raiz do verbo composto 放送する

ささ · safazerverbo principal (する em 放送する)

れれ · reser (auxiliar de passiva)auxiliar de voz passiva

ましまし · mashi(marca de polidez)auxiliar de polidez

たた · ta(passado)auxiliar de tempo passado

Partículas

のcaseLiga SP a 仕事: 'o trabalho dos SP'. O の aqui mostra a quem pertence o trabalho.

のcaseLiga 仕事 a 様子: 'a situação do trabalho'. Encadeia mais um nível de の.

がcaseMarca 様子 como o sujeito que sofre a ação de 'ser transmitido'. Usa-se が por ser informação nova, não tópico.

でcaseIndica o canal/meio onde a transmissão aconteceu: 'na TV'. で marca o lugar/meio em que a ação ocorre.

Literal: Quanto à situação do trabalho dos SP, hoje na televisão foi transmitida.

A frase tem como sujeito 様子 (a 'cena/situação' do trabalho dos seguranças), marcado por が. 今日 (hoje) e テレビで (na TV, com で de meio/lugar onde algo acontece) situam a ação. O verbo 放送する (transmitir) aparece na passiva 放送される + ます + た, ou seja, 'foi transmitido', forma educada no passado.

Palavras de exemplo

Aparece em 1 lição

Buscando concordância e avisando: ね e よ

Cada leitura, e onde ela aparece

コン (on)
leitura sino-japonesa. Ela abre todos os compostos do grupo, sempre com a ideia de agora, este ou desta vez: 今夜, 今晩, 今週, 今度, 今回, 今後.
今夜こんや今度こんど今晩こんばん今回こんかい今週こんしゅう今後こんご
いま (kun)
leitura nativa do kanji sozinho: 今 (いま), agora.
今いま

今日 (きょう), 今年 (ことし) e 今朝 (けさ) são leituras especiais: nenhuma das leituras listadas acima aparece nelas, então as três se decoram como palavras inteiras.